Dans plusieurs départements, les enseignant-e-s se sont mobilisé-e-s contre la mise en œuvre des CP à 12 en REP+ à la prochaine rentrée. Les personnels protestent contre la suppression du dispositif « Plus de maîtres que de classes » (PDMQDC) et contre l’obligation qui leur est faite de mettre en œuvre (...)

Depuis une vingtaine d’années, la casse systématique du service public d’éducation durcit nos conditions de travail dans les écoles. Parallèlement, nous constatons de plus en plus de demandes abusives de la part de l’administration.
Malheureusement, nous ne connaissons pas toujours nos droits et nous (...)

SUD éducation 13, impliqué dans le collectif RASED 13, composé de syndicats, d’associations de professionnels de l’éducation nationale, d’éducation populaire ou de parents d’élèves appelle les conseils d’école à voter la motion de soutien aux RASED, pour l’existence de véritables RASED dans les écoles. (...)

Le ministère est en train de mettre en place un nouveau diplôme, le CAPPEI, en remplacement des CAPASH et 2CA-SH. Ce diplôme commun aux enseignant-e-s des premier et second degrés, fait disparaître les options (A, B, C, D, E, F et G). La « spécialisation » porte désormais sur le type de poste occupé, (...)

Des questionnaires chronophages et inutiles
Dans l’ensemble des départements, nous constatons que depuis plusieurs années les documents exigés par les inspecteurs et inspectrices de circonscription lors des inspections sont de plus en plus nombreux et variables d’un-e IEN à l’autre. Un nombre (...)

Un combat de SUD éducation depuis 2008
Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) instaurées par la réforme Peillon des rythmes scolaires sont les héritières directes du dispositif d’Aide Personnalisée (AP). L’AP avait été mise en place lors de la précédente réforme des rythmes scolaires initiée par (...)

Nous n’avons rien oublié, surtout pas la disparition des RASED, pas plus que la réforme des rythmes scolaires de 2008 qui voit la suppression du samedi matin sans report des heures de classe sur les autres jours de la semaine (enfin soi disant !), pas plus que la promesse d’une organisation plus (...)

Publiés au moins d’août au journal officiel, deux décrets concernant les rythmes scolaires institutionnalisent dans la partie réglementaire du code de l’éducation l’ensemble des dispositions dérogatoires du décret Hamon, généralisent les PEDT (projet éducatif territorial) et entérinent les taux (...)

Au cours de l’année scolaire 2015/2016 SUD éducation 13 a mené une enquête auprès des collègues du 1er degré du département.
Malgré des discours officiels prétendant donner la priorité à l’éducation, nous avons constaté au cours de l’année précédente une recrudescence d’appels d’enseignant-e-s évoquant une (...)

Un an après sa remise en juin 2015, le ministère s’est enfin décidé à rendre public, le rapport de l’IGEN (inspection générale de l’éducation nationale) sur « l’efficacité pédagogique de la réforme des rythmes scolaires ».Ses conclusions sont assez éloignées de l’enthousiasme du ministère pour sa réforme des (...)

En février, c’est la lettre d’une collègue qui a mis le feu aux poudres et qui a permis de faire éclater la vérité sur l’état de délabrement des locaux à Marseille.
Et bien que le maire de Marseille ait essayé de minimiser la situation en déclarant qu’il ne s’agissait que de cas particuliers, nous savons (...)

En février, c’est la lettre d’une collègue qui a mis le feu aux poudres et qui a permis de faire éclater la vérité sur l’état de délabrement des locaux à Marseille.
Et bien que le maire de Marseille ait essayé de minimiser la situation en déclarant qu’il ne s’agissait que de cas particuliers, nous savons (...)

Dans un courrier adressé à Mme Casanova, adjointe à l’éducation de la mairie de Marseille, l’association SLFA, chargée des TAP dans 18 écoles de la ville a annoncé son retrait de la mission qui lui avait été confiée. Une décision qui entraine le licenciement de 92 animateurs et qui est révélatrice de (...)

Enfin la vérité éclate sur l’état des écoles marseillaises. Ça tourne depuis quelques temps sur les réseaux et sur les journaux locaux. C’est la lettre d’une enseignante à la ministre qui a mis le feu aux poudres. Contrairement aux réactions de Jean-Claude Gaudin, qui prétend qu’il ne s’agit là que de cas (...)

En ces temps où il est convenu de disserter sur la laïcité, où il est de bon ton de promouvoir cette même laïcité comme « valeur morale », où une ministre de l’Éducation nationale demande aux enseignantEs de faire signer par les familles de leurs élèves une « charte de la laïcité », voici un exemple du dévoiement, par l’institution elle-même, de ce qui devrait constituer un principe fondamental de liberté.